Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Asignatura: Español (Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Eje: Análisis de características y funciones de textos discontinuos: tablas de doble entrada, líneas del tiempo, cuadros cronológicos
Metodología: Proyecto Comunitario
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Duración: 45 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA — SESIÓN 1:

1. Apertura (10 minutos)

• Saludo y ambientación: Recibo al grupo y les presento el objetivo de la sesión:
  “Hoy vamos a descubrir cómo diferentes culturas han registrado, organizado y cuidado su entorno usando textos discontinuos. Analizaremos ejemplos y los usaremos para proponer ideas que ayuden a nuestra comunidad a cuidar el ambiente”.

  
  



• Activación de saberes previos:

  
  
  
  
  • Pregunto:
    
    
    • ¿Han visto alguna vez una tabla de doble entrada, una línea del tiempo o un cuadro cronológico?
    
    
    • ¿Para qué creen que sirven?
    
    
    • ¿Han oído cómo en diferentes pueblos originarios se cuidan los recursos naturales?
    
    
    
    
  
  
  • Breve lluvia de ideas en el pizarrón.
  
  
  
  



• Presentación del problema comunitario:
  “En nuestra comunidad hay problemas de basura y desperdicio del agua. ¿Cómo podríamos organizar la información para analizar y proponer soluciones?”.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Análisis de textos discontinuos (10 minutos)

• Muestro ejemplos proyectados e impresos de los tres tipos de textos:
  
  
  • Tabla de dob