Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1/2

Nivel: Educación Primaria
Grado: 5º
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente

1. Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes reconozcan diferentes tipos de textos discontinuos (gráficas, tablas, mapas, infografías, diagramas, etc.), reflexionen sobre su utilidad para organizar y presentar información, y los analicen en el contexto del cuidado del ambiente en su comunidad, integrando diversas perspectivas culturales.

2. Secuencia didáctica

Apertura (10 minutos)

Inicio motivacional y activación de saberes previos

• El docente pregunta:
  “¿Alguna vez han visto una tabla, un gráfico o un mapa para explicar algo? ¿Dónde los han visto y para qué sirven? ¿Han visto alguno relacionado con el medio ambiente?”

  
  



• Se proyectan ejemplos breves de textos discontinuos sobre temas ambientales (ej. reciclaje, consumo de agua, biodiversidad local, etc.), que incluyan perspectivas de distintos contextos culturales de México (ej: una tabla sobre tipos de residuos en la comunidad mestiza y una infografía sobre medicina tradicional indígena y plantas locales).

  
  



• El grupo comenta en lluvia de ideas: ¿Qué les llama la atención de estos textos?, ¿Qué información presentan y cómo la organizan? ¿Por qué creen que se presentan así