Reconocimiento y exploración de prismas rectos y cubos.

JOSE DE LA LUZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuerpos geométricos y sus características
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Convivencia
Área disciplinar transversal: Formación cívica y ética (Convivencia)
Secuencia didáctica: Sesión 1: Reconocimiento y exploración de prismas rectos y cubos.
Objetivo (PDA): Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos (número de vértices y aristas, número y formas de caras); reconocer los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.



Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan y describan las características principales de los prismas rectos, especialmente el cubo, a partir de la exploración práctica y el trabajo colaborativo, desarrollando habilidades de observación, análisis y convivencia respetuosa.



SECUENCIA DE ACTIVIDADES


1. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos e inclusión:



  • El docente forma equipos heterogéneos en cuanto a género, habilidades y estilos de aprendizaje, promoviendo un ambiente donde todos sean valorados.

  • Se presentan imágenes y figuras físicas (prismas rectos, cubos, otros cuerpos geométricos) en el centro del aula.

  • Pregunta detonadora: “¿Qué tienen en común y en qué se diferencian estas figuras? ¿Han visto alguna en casa o la escuela?”

  • Se da la palabra voluntariamente a quien guste participar, cuidando que todas y todos tengan la oportunidad de expresarse (oral o por escrito/uso de pictogramas si es necesario).

  • El docente registra en