Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Vicentegonzalez Esperanza
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Contenido específico: Sumas y restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos), mediante la equivalencia y resolución de problemas contextualizados.
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry-Based Learning)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinaridad (Habilidades matemáticas)



Propósito/Desempeño esperado (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculadas a su contexto, utilizando procedimientos diversos, especialmente el de equivalencias.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • El docente inicia mostrando imágenes o recortes de situaciones cotidianas donde aparecen fracciones con diferentes denominadores (ejemplo: recetas de cocina, medición de materiales en artes, partes de una pizza, frascos de laboratorio, etc.).

  • Pregunta generadora (enfoque crítico):
    ¿Por qué crees que necesitamos saber sumar y restar fracciones como un medio para resolver problemas reales? ¿Qué pasaría si intentamos hacerlo sólo de manera intuitiva?

  • Los estudiantes comparten ejemplos de momentos en su vida donde han necesitado juntar o quitar partes de algo que no mide exactamente lo mismo (por ejemplo, sumar 1/3 de jugo y 1/5 de jugo para una receta).


2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación y construcción conceptual



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