Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Claudia García
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – FÍSICA 2º SECUNDARIA


Sesión 1 de 2: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Duración: 50 minutos
PDA: Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (integrando la reflexión sobre el acoso escolar/bullying)



1. Fase de Inicio (10 minutos)


Propósito:
Preparar a los alumnos para la indagación y contextualizar el tema de la clase, incorporando dinámicas inclusivas y reflexivas para fomentar un ambiente respetuoso y seguro.


Actividades:



  • Bienvenida y Acuerdos: Saludo al grupo, recordando la importancia del respeto y la escucha activa, reforzando brevemente valores anti-bullying (empatía, colaboración y respeto por la diversidad de opiniones y saberes).

  • Activador: Presentar un vídeo corto o imagen impactante sobre diferentes fuentes de energía en el entorno (por ejemplo, paneles solares en la escuela o una presa hidráulica cercana).

  • Pregunta generadora: "¿De dónde viene la energía que usamos todos los días? ¿En sus casas o comunidad, cómo identifican que se obtiene la energía?"

  • Instrucción inclusiva: Se pide que todos participen, usando distintas formas de expresión: pueden compartir oralmente, escribir en una hoja o dibujar un símbolo relacionado con la energía en su entorno.



2. Fase de Desarrollo (30 minutos)


Propósito:
Explo