Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Tema central: Características y funciones de textos discontinuos: tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar (Disciplina)
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. INICIO (10 minutos): Activación de conocimientos previos y motivación

• Dinámica de integración: Pídele a los alumnos que, en equipos diversos (procurando incluir a estudiantes de diferentes características), expresen experiencias donde hayan visto una tabla, una línea del tiempo o un cuadro para organizar información (por ejemplo: horarios, calendarios, cronologías históricas). Comparten ejemplos en voz alta.


• Enfoque de Inclusión: Favorece la participación de alumnos más reservados permitiendo respuestas orales, dibujos, gestos, o apoyos visuales.


• Pregunta detonadora para Pensamiento Crítico:
  ¿Por qué creen que usamos diferentes formas para organizar información y no solo texto seguido?

2. DESARROLLO (25 minutos): Descubrimiento, análisis y proyecto comunitario

• Exposición breve: Presenta ejemplos reales de textos discontinuos (tabla de doble entrada, línea del tiempo y cuadro cronológico) relacionados con el contexto escolar,