Explorando mi cuerpo, mi cultura y mi entorno**

Grande Vásquez Yamileth
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Educación Física (Interdisciplinar Lectoescritura y Artes)
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Contenido: Capacidades y habilidades motrices
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos utilizan patrones básicos de movimiento al explorar diferentes espacios, tiempos y objetos, favoreciendo el conocimiento de sí mismos, a través de experiencias de lectoescritura y expresión artística vinculadas a la cultura local.



Metodología Aprendizaje-Servicio



  • Sentido social: Los alumnos crearán, al final de la secuencia, una “Ruta motriz cultural” para compartir con un grupo de preescolar, promoviendo la apropiación de la cultura a través del movimiento, la lectura y la escritura.



Sesión 1: Explorando mi cuerpo, mi cultura y mi entorno


1. Bienvenida y ambientación (5 minutos)



  • Actividad:
    La docente invita a los niños a sentarse en círculo. Se presenta la obra visual de un artista local (ejemplo: mural, artesanía o imagen de una danza tradicional). Se leen juntos dos breves frases sobre el significado de ese arte en la cultura local.
    Propósito:
    Motivar la curiosidad por la cultura propia y conectar con la expresión corporal.



2. Actividad de sensibilización: “Caminando entre palabras y colores” (10 minutos)



  • Instrucciones:
    a) El aula o patio se divide en estaciones, cada una con una ilustración de elementos culturales locales (instrumentos, trajes, alimentos típicos).
    b) En cada estación hay una palabra clave escrita (ejemplo: “sonaja”, “zarape”, “maíz”).
    c) L