Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos resuelven multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, usando métodos diversos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Habilidades matemáticas, pensamiento crítico, interculturalidad crítica

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Saludo y ambientación:
El docente saluda a los estudiantes y les presenta un breve reto:

• “¿Sabían que en las tienditas o mercados, muchas personas tienen que hacer cuentas rápidas? ¿Cómo creen que lo hacen?”

Activación de conocimientos previos:
Se pregunta al grupo:

• “¿Qué es multiplicar? ¿Qué es dividir? ¿Para qué creen que sirven estas operaciones en la vida diaria?”


• Se recogen ideas y se anotan en el pizarrón, valorando todas las aportaciones.


• Interculturalidad crítica: Se invita a que diferentes alumnos cuenten cómo en sus familias hacen cuentas cuando venden o compran (considerando prácticas locales, lenguas y contextos familiares diversos).

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración por indagación:
Se presenta el siguiente caso-problema:

“En un festival de la comunidad, se preparan bolsas de dulces que contienen 23 caramelos cada una. Si hay 12 bolsas, ¿cuántos caramelos hay en total?”

• Los alumnos, en equipos, responden:
  
  
  • ¿Cómo podemos averiguar cuántos caramelos hay en total?
  
  
  • ¿Qué operacion podría