Obtención y representación de información.
alejandro cuellar
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 3º de Secundaria
Sesión 1 de 5: "Obtención y representación de información"
Duración: 50 minutos
Grupo: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Tema interdisciplinar: Ausentismo escolar
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes leen, interpretan y comunican información utilizando diferentes tipos de gráficas.
Fase 1. INICIO (10 minutos)
Bienvenida y ambientación inclusiva:
- Saludo cálido y breve plática sobre la importancia de estar presentes en clase.
- Reflexión breve: ¿Por qué algunas personas faltan a clases?
- Se invita a todos los alumnos, independientemente de sus habilidades o necesidades, a compartir opiniones de manera voluntaria, oralmente o por escrito.
Disparador:
- Presentación de una gráfica real (en papel, proyector o pizarra) sobre el ausentismo en la escuela durante el último mes, cuidando que los datos sean anónimos.
- Pregunta guía: "¿Qué información podemos encontrar en esta gráfica? ¿Cómo podríamos usarla para mejorar la asistencia?"
Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)
1. Indagación guiada (Inclusiva):
- Los estudiantes, en equipos diversos y equilibrados, reciben diferentes tipos de gráficas (barras, circular, pictograma) con datos sobre ausentismo.
- Cada equipo observa su gráfica. Apoyo visual y verbal para alumnos con discapacidad visual o auditiva; material impreso con alto contraste y lenguaje sencillo para quienes lo requieran.
- Orientación con preguntas:
- ¿Qué representa cada elemento de la gráfica?
- ¿Qué información nos da el eje X y el eje Y?
- ¿Qué conclusiones iniciales pued