El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido central: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Alimentación

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Ambientación y activación de saberes previos:
  Inicia la sesión solicitando a los alumnos que mencionen palabras relacionadas con la alimentación que hayan escuchado en su entorno familiar o comunitario, pero que no aparecen usualmente en la televisión o libros escolares. Escribe en el pizarrón ejemplos tales como: "atole", "quelite", "tortilla", "pozole".
  Genera un breve diálogo preguntando:

  
  
  
  
  • ¿De dónde creen que provienen estas palabras?
  
  
  • ¿Todos en México usan las mismas palabras para los alimentos?
  
  
  • ¿Han escuchado alguna palabra para alimentos que diga su abuelita o alguien mayor y que ustedes ya no usen?
    Busca que los alumnos reflexionen sobre la diversidad del español y cómo la lengua cambia por lugar y tiempo.
  
  
  
  



• Presentación del objetivo:
  Indica que en esta clase descubrirán cómo la lengua es dinámica, cambia en el tiempo y en los espacios, y es un patrimonio cultural. Además, relacionarán esto con la forma en que hablamos de nuestra alimentación.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Trabajo en equipos – Investigación comunitaria inicial: