Comprendiendo el Plato del Bien Comer y la importancia de una alimentación saludable.

Rivera Alvidrez KJ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º Primaria
Edad: 8 a 10 años
Asignatura: Comunidad
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Matemáticas (economía familiar)
Secuencia didáctica: Sesión 1: Comprendiendo el Plato del Bien Comer y la importancia de una alimentación saludable.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los alumnos, mediante la indagación, comprendan el significado del Plato del Bien Comer, la variedad de alimentos recomendados, su importancia para la salud y cómo las elecciones alimenticias pueden favorecer la economía familiar y el medio ambiente, respetando las prácticas culturales.



ACTIVIDADES


1. Pregunta detonadora (Indagación inicial) - 5 minutos
El docente muestra al grupo imágenes variadas de diferentes platillos mexicanos tradicionales y modernos.
Pregunta:



  • ¿Qué alimentos observan que se repiten en estos platillos?

  • ¿Ustedes qué suelen comer en el desayuno, comida y cena?
    Fomentar que los niños compartan lo que comen en casa y si notan alguna similitud con los platillos mostrados.


2. Investigación guiada y diálogo - 10 minutos
El docente presenta el Plato del Bien Comer (lámina o proyección).
Solicita que los alumnos, en equipos, obser