Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6

Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y pensamiento crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes exploren y reconozcan portadores de texto presentes en su entorno familiar (libros, revistas, documentos digitales, etc.), identifiquen quién los usa, para qué sirven y en qué lengua están escritos.

I. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización cultural

• Recibir a los alumnos con una breve charla sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria, destacando cómo los textos forman parte de nuestras culturas familiares.


• Preguntar al grupo, generando diálogo:
  
  
  • ¿Han visto libros, revistas u otros textos en sus casas?
  
  
  • ¿Quién los usa y para qué?
  
  
  • ¿En qué idioma están escritos?
  
  
  • ¿Conocen textos escritos en una lengua diferente al español?
  
  
  
  


• Motivar a los estudiantes a compartir ejemplos, fomentando el respeto a la diversidad lingüística y cultural.

II. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada en torno a los portadores de texto y su función

Actividad comunitaria: "Mi casa habla"

1. Lluvia de ideas:
   
   
   • En equipo, los niños mencionan diferentes tipos de portadores de texto que creen que existen en sus casas (libros de cuentos, recetarios, facturas, mensajes en el teléfono, libros religiosos, periódicos, etc).
   
   
   • El docente escribe en hojas grandes las res