Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de Clase

Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Sesión: 1 de 6
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario
Campo formativo principal: Lenguajes
Eje interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):

Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Inicio (10 minutos)

Bienvenida y ambientación:
La maestra saluda y organiza un círculo con los niños sentados. Les pregunta:

• ¿Dónde han visto libros o revistas en su casa?


• ¿Qué otras cosas con letras hay en su familia (recibos, recetas, mensajes, letreros, etiquetas, cubrebocas con frases, celulares)?
  Muestra algunos ejemplos físicos y digitales (libro, revista, mensaje de texto impreso, etiqueta de un producto) y fomenta la curiosidad:


• ¿Para qué creen que sirven?


• ¿Quién los usa en casa y para qué?
  Enfoque de pensamiento crítico: Se invita a los niños a opinar sobre la importancia de esos textos, promoviendo la reflexión sobre su utilidad cotidiana.

Desarrollo (25 minutos)

Dinámica del “Maletín de los portadores de texto”:

1. La maestra abre un maletín con diferentes portadores de texto (libros, revistas, carta, lista del súper, ticket, receta, cuento impreso, celular con mensaje).


2. Cada niño saca un portador y lo explora brevemente. Observan juntos:
   
   
   • ¿Tiene dibujos, fotos, palabras, números?
   
   
   • ¿Reconoce