Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1

Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

Enfoques transversales:
Pensamiento crítico
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Atención al problema: Lectoescritura

Metodología: Proyecto comunitario (aprendizaje situado, participativo y colaborativo)

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Activación del conocimiento previo y motivación
  
  
  • Dinámica de “Exploradores en la comunidad”: Se pide a los niños que recuerden lugares de su comunidad (mercado, parque, escuela, tienda, transporte público) donde hayan visto letras, números u otros signos en carteles, letreros o etiquetas.
  
  
  • Se proyectan o muestran imágenes reales de la comunidad local (un cartel de la tienda, un letrero del parque, una señal de tránsito).
  
  
  • Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que usamos letras, números y otros signos en estos lugares? ¿En qué se diferencian?
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Intervención grupal colaborativa
  
  
  • Se les plantea el reto comunitario: "Ayudaremos a nuestros familiares y vecinos a leer y escribir mensajes y señales en nuestro entorno, para comunicarnos mejor."
  
  
  • Actividad manos a la obra:
    
    
    • Se forma una mesa con distintos materiales (cartulinas, hojas, plumones, tijeras, imágenes impresas de letreros reales).
    
    
    • En equipos, identifican y clasifican los elementos gráficos de varias imágenes: ¿Esto