Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Antonia Rubio- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización).
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, enfoque interdisciplinar (cuidado del ambiente).
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos analicen la concentración de sustancias de una mezcla, expresadas en porcentajes en masa y volumen, en distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
Fase 1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Despertar el interés mediante la indagación y contextualizar el aprendizaje en la vida diaria, promoviendo cuestionamientos y pensamiento crítico.
- Dinámica de apertura: Presenta una tabla con ejemplos reales de productos de uso cotidiano (shampoo, jugos, detergente, refrescos, gel antibacterial). Pregunta oralmente:
- ¿Qué tienen en común estos productos?
- ¿Por qué algunos líquidos se mezclan bien y otros no?
- ¿Qué sucede si mezclamos agua con aceite y cómo podríamos separarlos después?
- Planteamiento del problema:
Expón el siguiente reto: “Los procesos industriales y domésticos generan residuos que pueden afectar el ambiente si no se separan adecuadamente. ¿Cómo podríamos separar las mezclas para reutilizar o desechar correctamente sus componentes?” - Registro de hipótesis:
Pide en equipo de 3 que escriban en