Exploración y construcción de círculos

rubi atriano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Figuras geométricas y sus características: círculos y circunferencia
Método: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Prevención de adicciones
Enfoque central: Pensamiento crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1: Exploración y construcción de círculos



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Con el apoyo de instrumentos geométricos, los alumnos construyen círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distinguen la diferencia entre circunferencia y círculo e identifican el diámetro y el radio.



FASES DE LA SESIÓN


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.



  • Dinámica inicial: Pedir a los alumnos que mencionen objetos circulares que conocen y los dibujen rápidamente en una hoja.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué tienen en común los objetos que dibujaron?

    • ¿Qué diferencia ven entre el borde del objeto y toda su superficie?

    • ¿Alguno de estos objetos es sólo “el borde”? ¿O todos son una “superficie llena”?



  • Vinculación crítica: Se les pregunta: “¿Cómo identificamos lo que es esencial en algo, y cómo distinguimos lo superficial de lo profundo? ¿Esto puede aplicarse a decisiones importantes en la vida, como el cuidado de la salud y la prevención de adicciones?”



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Explorar, construir y reflexionar con sentido crítico.


A. Indagación guiada (10 minutos):



  • El docente presenta dos conceptos en el pizarrón: