El cuerpo humano y el cuidado de nuestra salud**

Jocelyn Ramos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 2
Grado: Primaria 1º
Edad: 6 a 8 años


Secuencia Didáctica: El cuerpo humano y el cuidado de nuestra salud



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes comparan y representan las partes externas del cuerpo humano, explican su funcionamiento; proponen y practican acciones para su cuidado y argumentan la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Vida saludable e Inclusión
Contenido interdisciplinar: Lectoescritura



1. Inicio (10 minutos)


Activación y motivación:



  • Recibimiento cálido y breve dinámica de saludo, asegurando que todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad, participen (ejemplo: saludo verbal, de mano, de codo, gestual).

  • Se presenta una lámina o figura grande del cuerpo humano (puede ser dibujo, muñeco o silueta en papel kraft).

  • Pregunta detonadora:
    ¿Qué partes externas del cuerpo humano conocen?

  • Registro de las respuestas en el pizarrón, escribiendo y leyendo los nombres, promoviendo la participación de los estudiantes en la escritura y la lectura de las palabras.

  • Preguntas de indagación:

    • ¿Para qué nos sirven esas partes del cuerpo?

    • ¿Cómo podemos cuidarlas?




Inclusión: Adaptación de materiales visuales y lenguaje claro para todos los estudiantes (uso de pictogramas, lengua de señas, apoyo visual para estudiantes con discapacidad).



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración y experimentación:



  • Se forman equipos pequeños de trabajo, asegurando que sean diversos e incluyan a todos los niños y niñas.

  • Cada equip