Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA II – SECUNDARIA
Sesión 1 de 2: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Comprensión lectora)
Grupo: 2º de Secundaria (12-15 años)
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Relaciona la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.

1. FASE DE INICIO (10 minutos)

Actividad de activación:

• El docente inicia con una pregunta detonadora y visual de impacto:
  “Imagina que eres parte de un grupo joven que vive en una ciudad gobernada desde muy lejos. Las leyes no se adaptan a lo que realmente vives, y la comida y oportunidades cada vez escasean más. ¿Qué harías para mejorar tu situación? ¿Te rebelarías o intentarías negociar?”


• Se solicita a los alumnos que compartan brevemente sus respuestas en voz alta o en tarjetas, fomentando la expresión y el diálogo.


• El docente ubica el contexto: “Hoy vamos a descubrir por qué y cómo surgieron las primeras gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América, relacionándolo con la situación de España en ese momento.”


• Se explicita el objetivo de la clase: Analizaremos cómo los problemas internos y externos del imperio español fueron aprovechados por diferentes grupos para iniciar procesos de independencia, enfocándonos particularmente en la Nueva España.

Estrategia de comprensión lectora:

• Se entrega un breve texto introductorio con lenguaje accesible sobre el contexto social, polític