Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6
Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Nivel: Preescolar 3º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico e igualdad de género
Metodología: Aprendizaje por indagación

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Contenido de la Sesión

Los saberes numéricos en situaciones cotidianas: identificación, uso y estimación de monedas y billetes en contextos socioculturales, promoviendo el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la igualdad de género.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos (Indagación guiada):
La docente reúne a los niños y niñas en círculo, mostrando una bolsa con réplicas de monedas y billetes mexicanos de distintas denominaciones.

• Pregunta al grupo:
  
  
  • ¿Quién sabe qué son estas cosas?
  
  
  • ¿Dónde las han visto antes?
  
  
  
  


• Solicita que compartan experiencias sobre cuándo y cómo han visto o usado dinero, fomentando que tanto niños como niñas participen activamente y valorando por igual sus respuestas.

2. Formulación del Problema (Trabajo en equipo):
Plantea una situación: "Imaginemos que vamos a hacer una tiendita en el salón. ¿Cómo sabremos cuánto valen las cosas y cómo vamos a pagar?"
Invita a que se formen equipos mixtos (niños y niñas) para pensar posibles respuestas.

Desarrollo (25 minutos)

**3. Exploración y experimentación en equipos (Indagación