Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2

Grado: 4° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Comprensión y producción de textos expositivos
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Comprensión lectora (interdisciplinar)
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Pensamiento crítico

Objetivo Didáctico (PDA):
Los alumnos identificarán los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Propósito de la Sesión:
Que los alumnos reconozcan y comprendan la estructura de los textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración), y sean capaces de identificar las ideas principales y los efectos de un fenómeno social o cultural de su comunidad.

Inicio (10 min)

• Activación de saberes previos:
  Dialogar con los alumnos sobre qué es un texto expositivo y para qué sirve. Hacer preguntas orientadas:

  
  
  
  
  • ¿Conocen algún texto que explique cómo sucede algo en nuestra comunidad?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirve comprender cómo suceden las cosas a nuestro alrededor?
    Conectar con la comprensión lectora destacando la importancia de entender lo que leemos para aprender sobre nuestra cultura y resolver problemas locales.
  
  
  
  



• Presentación del problema comunitario:
  Proponer investigar juntos un fenómeno de la comunidad (por ejemplo: ¿Por qué a veces falta el agua en nuestra colonia?). Explicar que vamos a analizar diferentes textos para entender causas, consecuencias y posibles soluciones.

  
  

Desarrollo (25 min)