Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Valeria Galindo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1
Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Unidad – “Estructura y funcionamiento del cuerpo humano. Sistemas locomotor y digestivo: prácticas de cuidado y alimentación saludable”
Enfoque: Vida saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Ciencias naturales, Educación Socioemocional, Vida Saludable



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos, valorando prácticas de cuidado y alimentación saludable desde su contexto sociocultural.



FASE 1: ACTIVACIÓN (5 minutos)


Propósito: Conectar conocimientos previos y motivar la sesión.



  1. Saludo y encuadre:

    • Dar la bienvenida al grupo y presentar el tema: “Hoy exploraremos cómo funciona nuestro cuerpo cuando comemos: desde que damos el primer bocado hasta que los nutrientes llegan a cada parte de nosotros.”



  2. Pregunta generadora:

    • “¿Alguna vez te has preguntado qué pasa con la comida después de tragarla? ¿Qué le sucede dentro de nuestro cuerpo?”



  3. Lluvia de ideas:

    • Los alumnos comentan brevemente qué creen que ocurre. El docente anota las ideas clave en el pizarrón.





FASE 2: INDAGACIÓN Y CONSTRUCCIÓN (25 minutos)


Propósito: Guiar a los alumnos a descubrir la estructura y funcionamiento del sistema digesti