Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 5

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas, Lectura y escritura, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

Actividad:

1. Recepción y bienvenida con un saludo en diferentes lenguas originarias mexicanas (por ejemplo: “Ximopanoltih” en náhuatl, “Kananta” en purépecha, “Wíñaa” en mixteco). Se explica el significado de cada saludo.


2. Presentación del reto-problema:
   
   
   • “En nuestro país y en nuestro estado viven muchas personas diferentes: pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y otros grupos. ¿Qué pasaría si solo conocieran su propia cultura y no aprendieran de las demás? ¿Qué perderíamos y qué podríamos ganar si trabajamos juntos?”
   
   
   
   


3. Se registra en el pizarrón la pregunta-problema central:
   
   
   • “¿Por qué es importante conocer y dialogar sobre las culturas de las personas que viven en nuestro estado y país?”
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

Actividades principales:

1. Organización de equipos inclusivos (4 integrantes): El docente forma equipos procurando la diversidad (por género, habilidades, ritmos de aprendizaje y experiencias culturales), enfatizando el