Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Lengua Materna. Español
Grado: Segundo de Primaria (6 a 8 años)
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Vinculación Interdisciplinaria: Atención al problema de lectoescritura (Lengua Materna + Tecnología + Formación Cívica y Ética)

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos realicen actividades de escritura con su familia y registren con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)
   Dinámica de bienvenida inclusiva:

   
   
   
   
   • Saludo y breve conversación con los alumnos para conocer cómo se sienten hoy.
   
   
   • Pregunta detonadora para activar el pensamiento crítico:
     ¿Quién usa la escritura en casa? ¿Para qué la usan?
   
   
   • Breve diálogo sobre los diferentes miembros de la familia y cómo pueden participar en actividades de lectura y escritura, considerando diferentes capacidades y lenguas (por ejemplo, si alguien en casa prefiere dibujar o usar señas, también es lenguaje).
   
   
   
   

   Objetivo del inicio:

   
   
   
   
   • Conocer las experiencias previas de los alumnos y favorecer la inclusión al reconocer la diversidad familiar, lingüística y funcional.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   Explicación y modelado del proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • El docente explica el reto del día:
     "Vamos a investigar juntos cómo usamos la escritura en familia. I