Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 5: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Organizar y Presentar Información
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, inclusión y metodología de Proyecto comunitario
Integración interdisciplinar: Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales
Problema a atender: Rezago educativo

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes reflexionarán sobre las posibilidades que ofrecen los textos discontinuos (esquemas, tablas, mapas conceptuales, diagramas) para organizar información y exponerla claramente ante otras personas, con énfasis en su utilidad para abordar el rezago educativo en su comunidad.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva y diálogo inicial:
  La docente saluda a cada estudiante y les invita a compartir rápidamente, en parejas, algún problema escolar de su comunidad, fomentando que todos participen y asegurando que se respeten los turnos y que cada voz sea valorada.

  
  



• Presentación del tema y activación de conocimientos previos:
  Preguntar:

  
  
  
  
  • ¿Alguna vez han visto un cartel, tabla, mapa o calendario para explicar algo?
  
  
  • ¿Les ha ayudado a entender mejor la información?
    Se recopilan las respuestas en el pizarrón en formato de “lluvia de ideas”, resaltando la diversidad de opiniones y formas de aprendizaje.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada de textos discontinuos (15 minutos):
  La docente reparte ejemplos impresos y digitales de distintos textos discontinuos:
  
  
  • Una tabla comparativa de asistencia escolar por barrios.