Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Hania Morales
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas (pinturas, zonas arqieológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - “Descubro y comparto emociones a través del Arte”
Unidad: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinaridad: Atención al problema de la convivencia
Propósito Disciplinares de Aprendizaje (PDA): Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones culturales y artísticas, a partir de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.



Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños reconozcan y expresen, en convivencia grupal, las emociones e ideas que les provocan diferentes manifestaciones artísticas y culturales, a través de la observación, la conversación y la representación creativa, valorando la diversidad de opiniones.



Inicio (10 minutos): Activación del interés y vínculo comunitario



  1. Círculo de bienvenida

    • Saludo y breve charla sobre el respeto y la escucha en grupo, reforzando la importancia de la convivencia.

    • Se presenta una “caja mágica” con imágenes impresas de manifestaciones culturales y artísticas mexicanas: una pintura de Rufino Tamayo, una fotografía de una pirámide maya, una artesanía de alebrije y un fragmento impreso de un poema infantil.

    • Cada niño, al azar, extrae una imagen y la muestra al grupo. Se pregunta:
      ¿Qué ves? *¿Qué cr