Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Luis Jesús Flores
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los órganos sexuales externos como una característica natural de las personas, utiliza los nombres correctos para referirse a ellos (vulva, pene y testículos), y reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Conocimiento del Medio
Grado: 2º de Primaria
Edad aproximada: 6 – 8 años
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Los alumnos identifican los órganos sexuales externos como una característica natural de las personas, utilizan los nombres correctos para referirse a ellos (vulva, pene y testículos), y reconocen la importancia de practicar hábitos de higiene.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Vida saludable, comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión única



I. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (5 minutos)



  • Se inicia con una breve lectura de un texto corto y sencillo (cuentito ilustrado) titulado “Mi cuerpo y yo crecemos”, que narra cómo un niño y una niña descubren las partes externas de su cuerpo y la importancia de cuidarlas.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué partes del cuerpo recuerdan que mencionaba el cuento?

    • ¿Por qué creen que es importante nombrarlas correctamente?



  • Intención: Activar la comprensión lectora y generar un ambiente de confianza y respeto.



II. INDAGACIÓN (15 minutos)



  • Exploración grupal:

    • Se solicita a los estudiantes que, en equipos pequeños, observen unas láminas del cuerpo humano (niño y niña) y discutan las diferencias y similitudes de sus partes externas, haciendo énfasis en que todas las personas tienen partes en común y otras distintas y que eso es natural.

    • Cada equipo recibe tarjetas con palabras (cabeza, mano, pie, pene, vulva, testículos, brazo, etc.