Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Vanessa Espinoza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase
Sesión 1 de 1 – "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente"


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplina: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español



Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos en particular, en la medida de sus posibilidades.



Secuencia didáctica


1. Actividad de inicio (Activación de conocimientos previos y sensibilización) – 10 minutos



  • Dinámica breve:
    La maestra/o mostrará imágenes de diferentes paisajes naturales (bosque, lago, desierto, mar) y de seres vivos que ahí habitan.
    Se pregunta:

    • ¿Alguien ha visitado un lugar parecido?

    • ¿Cómo se sintieron al estar en contacto con la naturaleza?

    • ¿Qué les gusta más de la naturaleza?



  • Conexión con vida saludable:
    Se dialoga sobre los beneficios de pasar tiempo en la naturaleza para el bienestar físico y emocional.

  • Planteamiento del problema (ABP):
    “En nuestra comunidad, algunas personas tiran basura y dañan las plantas y animales. ¿Qué podríamos hacer para ayudar a la naturaleza y a los seres vivos que nos rodean?”


2. Desarrollo (Exploración, indagación, reflexión y propuesta de soluciones) – 25 minutos



  • Trabajo en equipos pequeños:
    Cada equipo recibe un caso breve (fácil de leer y acompañado de ilu