Circunferencia, círculo y esfera

ELISA SANTOS

Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Circunferencia, círculo y esfera

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra relaciones de volumen de la esfera, el cono y el cilindro.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico
Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Matemáticas 3° de Secundaria
Tema: Circunferencia, círculo y esfera
Contenido transversal: Alimentación
Enfoques: Vida saludable y pensamiento crítico
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Encuentra relaciones de volumen de la esfera, el cono y el cilindro.
Metodología: Aprendizaje por indagación

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación contextualizada.

Bienvenida y exploración:
- Saludo cordial y breve explicación del propósito de la clase.
- Pregunta generadora: ¿Qué formas geométricas observas comúnmente en los alimentos que consumes diariamente? (Ejemplos: naranjas, latas de atún, botellas de agua, manzanas, panes).
- Breve lluvia de ideas escrita en el pizarrón. Los alumnos mencionan objetos de la vida real relacionados con circunferencia, círculo y esfera.

Contexto interdisciplinar:
- Se presenta una imagen de diferentes frutas y envases de alimentos (ejemplo: una naranja, una lata cilíndrica, una caja de jugo).
- Reflexión guiada: ¿Por qué algunos alimentos y envases tienen formas esféricas, circulares o cilíndricas? ¿Tendrá esto alguna relación con su volumen o con la forma en la que se almacenan y transportan?

Fase 2: DESARROLLO (35 minutos)

Propósito: Guiar al alumno mediante indagación hacia el análisis de las relaciones entre las formas geométricas y su importancia en la alimentación, para el desarrollo del pensamiento crítico y hábitos saludables.

1. Indagación en equipos (20 minutos)

División en equipos (3-4 alumnos): Cada equipo rec