Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

CARRILLO MU�OZ SCARLETH IVETH UPD
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con lectoescritura



PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular usando la multiplicación. Representan la división como: a ÷ b = c.



I. Apertura (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar el interés, integrando la expresión oral y comprensión lectora.


Estrategias:



  1. Diálogo inicial:



    • El docente presenta una breve historia escrita en el pizarrón o cartel:
      "En la tiendita de la escuela, llegaron 24 galletas y hay que repartirlas en cajas de 4. ¿Cuántas cajas se llenarán?"

    • Los alumnos leen en voz alta, individualmente y en grupo.

    • Se pregunta:
      ¿Cómo podríamos saber cuántas cajas necesitamos? ¿Han repartido cosas entre amigos o familia?
      Se motiva a compartir oralmente ejemplos propios.



  2. Introducción del tema:



    • Se presenta la palabra “multiplicación” y “división” en tarjetas.

    • Se pregunta: “¿En qué se parecen y en qué se diferencian las palabras? ¿Qué saben de cada una?”





II. Desarrollo (25 minutos)


Propósito:
Guiar la indagación y construcción del concepto de multiplicación/división como operaciones inversas, resolviendo problemas contextualizados y trabajando habilidades de lectura y escritura.


Estrategias:



  1. **Indagación