Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Asul Betancourt
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Que los y las estudiantes se reconozcan como parte del lugar donde viven, en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y componentes de la naturaleza (agua, suelos, aire, etc.); y dialoguen sobre los sentimientos que esa relación les provoca.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1


1. Inicio – Activación de saberes previos (5 min)


Actividad: “Mi rincón favorito de la naturaleza”



  • Sentados en círculo, la maestra/o pregunta:

    • ¿Tienen un lugar de la naturaleza que les guste mucho? ¿Cómo se sienten allí?

    • ¿Qué seres vivos hay en ese lugar?



  • Enfatiza la relación entre sentimientos y naturaleza.

  • Registra algunas respuestas en el pizarrón, destacando palabras como: “feliz”, “tranquilo”, “animales”, “plantas”, etc.


Propósito: Fomentar la expresión de emociones vinculadas a la naturaleza, y activar conocimientos previos.



2. Desarrollo – Presentación del problema y trabajo en equipos (25 min)


Presentación del problema (contextualización con ABP):
*"En nuestra comunidad hemos notado que el parque cercano está ensuciándose mucho: hay desperdicios en el suelo, plantas dañadas y algunos animales ya no se ven. ¿Qué podem