Identificación y diálogo de valores para la protección de la biodiversidad

Jorge yamir moreno
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Identificación y diálogo de valores para la protección de la biodiversidad
Enfoques: Vida saludable, pensamiento crítico, interdisciplinario, aprendizaje basado en problemas (ABP)



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.



CONTENIDO


Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente, basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.



SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (10 min)



  1. Activación de conocimientos previos
    El docente inicia la sesión preguntando:



    • “¿Qué piensan cuando escuchan la palabra biodiversidad?”

    • “¿Por qué creen que es importante cuidar a las plantas, animales y todo lo que nos rodea?”

    • “¿Han notado algún problema ambiental en su comunidad (basura, animales en peligro, árboles talados, contaminación)?”
      Se recogen respuestas en lluvia de ideas en el pizarrón.



  2. Presentación del problema (ABP)
    El docente narra la siguiente situación problemática:
    “En nuestra localidad han cortado muchos árboles para construir casas nuevas. Esto ha provocado que algunas aves y ardillas ya no tengan dónde vivir. Además, hay más calor y menos sombra. ¿Qué podríamos hacer para evitar que desaparezcan más animales y plantas?”


    Se pregunta:



    • “¿Qué valores necesitamos para poder cuidar l