Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales”
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas

Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema

1. Ambientación y motivación:
Se dará la bienvenida al grupo con una canción alusiva a los números en distintas lenguas originarias de la región (por ejemplo, español, náhuatl, maya), favoreciendo así un primer acercamiento a la diversidad sociocultural y numérica. Se invitará a los niños a mencionar, en rueda, situaciones cotidianas donde hayan necesitado “contar”: “¿Cuándo han contado juguetes, frutas, o pasos al caminar?”

2. Planteamiento del reto:
La maestra mostrará una canasta con diversos objetos: frutas de juguete, muñecos, piedras y semillas. A partir de aquí, preguntará:
— “¿Qué podríamos hacer si queremos repartir estas cosas entre nosotros para jugar o comer? ¿Qué pasa si hay objetos de más o de menos?”

Esto buscará activar el pensamiento crítico y la curiosidad natural de los alumnos, motivando a observar, preguntar e imaginar soluciones a situaciones concretas de su