Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.

Hansel Uribe
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMARIA PRIMER GRADO
SESIÓN 1 DE 2 | CIENCIAS NATURALES Y CUIDADO DEL AMBIENTE




Contenido central:
Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan la naturaleza y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.


Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1 de 2 sesiones
Enfoques: Vida saludable, Inclusión, Interdisciplinariedad (Vinculación con Educación Socioemocional y Educación Cívica y Ética)




Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.




1. Inicio (10 minutos)


Actividad de activación:
"El árbol de la vida"



  • El docente recibe a los estudiantes mencionando la importancia de la naturaleza para la vida y mostrando imágenes grandes y coloridas de diferentes elementos naturales (árboles, ríos, animales).

  • Se invita al grupo a sentarse en semicírculo (adaptar la disposición del aula en caso de estudiantes con movilidad reducida, o permitir sentarse donde se sientan más cómodos).

  • Se formula la pregunta detonadora:
    ¿Qué cosas hacemos todos los días en casa, la escuela o la calle que están relacionadas con la naturaleza?

  • Los alumnos expresan libremente sus ideas, el docente las va registrando en el pizarrón o en una cartulina con dibujos y palabras cl