Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL DESDE EL TERRITORIO, EL ORIGEN ÉTNICO, CULTURAL Y LINGÜÍSTICO

Nivel: Preescolar, 3º Grado (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Inclusión, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Atención a la problemática de Inseguridad)
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Muestra seguridad y confianza en sus formas de ser, actuar, pensar e interactuar en la casa, escuela y comunidad.

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que las niñas y los niños reconozcan elementos de su identidad personal a través de su pertenencia al territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y mediante la interacción con su entorno cercano, favoreciendo su seguridad y confianza, así como la convivencia respetuosa y saludable. Se busca que la reflexión sobre la identidad ayude a fortalecer el sentido de pertenencia, el autocuidado y el cuidado mutuo para prevenir situaciones de inseguridad.

II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y círculo de confianza:
  Los alumnos se sientan en círculo. La docente saluda en distintas lenguas representadas en el grupo, motivando la participación de quienes puedan decir “hola” en otro idioma (español, lengua indígena, lengua extranjera, lengua de señas).


• Dinámica “Mi nombre y de dónde vengo”:
  Cada niño dice su nombre y comparte algo especial sobre el lugar donde vive (puede ser un plato típico, una tradición, la lengua que hablan en casa, o un paisaje que les guste).


• Enfoque inclusivo: La maestra invita a todos a