Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: ESCUELA PRIMARIA 6º GRADO

Sesión 1 de 1: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo
Duración: 45 minutos
Grupo meta: 6º grado de primaria (10-12 años)
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Eje transversal: Cuidado del ambiente

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  
  
  • Breve diálogo guiado: ¿Qué entienden por biodiversidad? ¿Han escuchado hablar del cambio climático?
  
  
  • Presentar imágenes representativas de diferentes ecosistemas mexicanos y algunas problemáticas ambientales (ejemplo: contaminación, deforestación, especies en peligro).
  
  
  • Pregunta detonadora:
    
    
    • “¿Creen que las acciones de las personas pueden afectar la vida de plantas y animales en todo el planeta? ¿Cómo?”
    
    
    
    
  
  
  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del problema central:
  
  
  • “En la comunidad cercana a su escuela se observa que cada vez hay menos mariposas y pájaros, los arroyos tienen basura y la gente quema residuos o tala árboles para construir más casas. Todo esto ha cambiado mucho la vida en ese lugar. Si ustedes fueran un grupo de científicos encargados de ayudar a la comunidad, ¿qué harían?”
  
  
  • Breve explicación del método ABP: “Hoy trabajaremos como pequeños científicos, investigando, preguntando y proponiendo ideas para cuidar nues