Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.

Erla Esparza
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Ciencias y Vida Saludable (interdisciplinar)
Tema: Alimentación saludable con base en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y toma de decisiones para la salud, el medio ambiente y la economía familiar.
Enfoques: Vida saludable, pensamiento crítico, interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje por indagación



PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio – Activación de saberes previos (10 minutos)


Dinámica de indagación: “¿Qué comimos ayer?”



  • Solicita a los alumnos que, en una hoja, dibujen o escriban lo que comieron el día anterior en desayuno, comida y cena.

  • Pregunta:

    • ¿Qué alimentos comiste más?

    • ¿Identificas cuáles son verduras, frutas, cereales o carnes?



  • Socialización breve: Algunos alumnos comparten sus dibujos y lo que notan sobre su propia alimentación.


Pensamiento crítico:



  • Invita a reflexionar: ¿Por qué creen que comieron eso? ¿Cómo se toman esas decisiones en casa?



2. Desarrollo – Indagación guiada (25 minutos)


A) Presentación visual: El Plato del Bien Comer



  • Muestra una imagen grande y clara del Plato del Bien Comer.

  • Divide el grupo en tres equipos:

    1. Frutas y verduras

    2. Cereales y tubérculos

    3. Leguminosas y alimentos de origen animal




*Indagación colabor