Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula – Sesión 1 de 1
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grado: Primaria 2º (6–8 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y habilidades matemáticas interdisciplinarias

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y generar cuestionamiento.

• Dinámica de indagación:
  El/la docente presenta una caja con fichas de colores (rojas y azules) y la muestra a los alumnos.


• Pregunta detonante:
  “Si tengo 15 fichas en la caja y saco 7, ¿cuántas me quedan? ¿Cómo lo saben? ¿Podrían agregarle fichas para regresar a la cantidad original? ¿Qué pasaría?”


• Discusión breve:
  Los estudiantes comparten sus ideas; se registran hipótesis y procedimientos en el pizarrón. Se motiva a que argumenten sus respuestas para promover el pensamiento crítico.

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Descubrir la relación e inversa entre suma y resta a través de la indagación y el trabajo colaborativo.

• Exploración guiada:
  El/la docente reparte a los equipos de 3-4 alumnos un juego de tarjetas con “situaciones problema” que incluyen sumas y restas en cantidades menores a 1000 (utilizando número de dos cifras).
  Ejemplo de tarjetas:
  
  
  • “En el salón hay 28 lápices. Si se pierden 12, ¿cuántos quedan? ¿Cuántos deben agregarse para volver a tener 28?”
  
  
  • “Tenía 46 canicas, gané 23 más. Ahora tengo 69, ¿cuántas tenía al principio?”
  
  
  
  


• **Trabajo en