Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 1

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Asignatura: Geografía (integración con Español)
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad con Lectoescritura

Propósito de Aprendizaje (PDA)

Elabora croquis para representar trayectos, localizando lugares importantes de la comunidad y empleando la lectura y escritura en la descripción de rutas.

Contextualización

La clase partirá de la importancia de saber ubicarse en la comunidad, comprender la utilidad de los croquis y mapas, y fortalecer la lectura y la escritura mediante la descripción de trayectos.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de Activación:
  Pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez has tenido que explicar cómo llegar a tu casa o a la escuela? ¿Cómo lo hiciste?”


• Breve diálogo:
  Los alumnos comparten historias, el docente anota en el pizarrón palabras clave (calle, esquina, parque, tienda, etc.) y destaca la importancia de describir con claridad.


• Propósito del día:
  Explicar que hoy aprenderán a hacer un croquis para ayudar a otras personas a ubicarse o llegar a un lugar importante de su comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Actividad interdisciplinaria (Lectoescritura + Geografía):

• Lectura guiada (7 min):
  El docente reparte un breve texto donde un personaje explica cómo llegar de su casa a la escuela usando descripciones sencillas (ejemplo: “Salgo de mi casa, doy vuelta a