Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 2

Nivel educativo: Preescolar
Grado: 1º (Edades: 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción a los saberes numéricos en situaciones del entorno

1. Objetivo (Propósito de Aprendizaje, PDA):
Que las niñas y los niños usen números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno, reconociendo la importancia de los saberes numéricos para resolver situaciones en diversos contextos socioculturales.

2. Actividad de Inicio (10 minutos)

Motivación e indagación previa:

• Se reúnen a las niñas y los niños en círculo.

  
  



• El docente introduce la sesión diciendo:
  “Hoy vamos a jugar y descubrir cómo los números nos ayudan a resolver cosas en nuestro día a día, en la casa, en la escuela y en nuestro barrio, ¡todos y todas podemos usarlos!”

  
  



• Se fomenta el pensamiento crítico y la igualdad de género preguntando:
  “¿En qué momentos usan números en casa? ¿Quién los usa más, mamá, papá, abuelos, hermanas o hermanos, y para qué los usan?”

  
  



• El docente anima a que todas las voces participen, reforzando que tanto niñas como niños pueden usar números y resolver situaciones.

  
  

3. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: “Números en mi entorno” (Aprendizaje por indagación)

• El aula se transforma en “La tiendita del grupo”.


• Se colocan objetos reales y reproducciones (frutas, botes, muñecas, carritos, bloques) en mesas o estaciones. Cada objeto tiene una etiqueta con su imagen y un número grande.


• Se les propone:
  “Vamos a imaginar