El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
ALMENDRA PALMERINA RAMIREZ- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria, 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques articulados: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema del rezago educativo
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno investiga y recupera manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad para difundirlas en inglés, utilizando el idioma para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas propias y colectivas.
Fase 1: Inicio (10 min)
Propósito: Activar conocimientos previos y conectar con experiencias personales y culturales.
Actividades:
- Dinámica de bienvenida: Los estudiantes se colocan en círculo y cada uno menciona brevemente una manifestación artística o cultural que conozca de su comunidad (puede ser una danza, leyenda, artesanía, festividad, etc.).
- Preguntas detonadoras:
- ¿Cómo te hace sentir esa manifestación artística?
- ¿Por qué crees que es importante para tu comunidad?
- Registro visual: El docente anota en el pizarrón o rotafolio las emociones y sensaciones compartidas (happy, proud, excited, curious, etc.), iniciando el glosario visual en inglés y español.
- Reflexión breve: ¿Qué pasa si olvidamos estas manifestaciones? Relacionar con el tema del rezago educativo: ¿Quiénes no conocen estas expresiones en la comunidad y por qué?