La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Maria jose Morales- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando la vida cotidiana antes de la llegada europea y sus cambios
CONTENIDO A TRABAJAR:
La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia; dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Incorporación de la problemática del rezago educativo
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
1. Activación de conocimientos previos (5 min)
- Propósito: Motivar la curiosidad a partir de la lectura y escritura, y conectar con el problema del rezago educativo.
- Dinámica: En círculo, los alumnos escuchan la narración breve de una historia ficticia: “Un día en la vida de Xóchitl, una niña mexica, y Jorge, un niño afrodescendiente en el México colonial.”
- Pregunta clave: ¿Cómo creen que aprendían a leer y escribir antes y después de la llegada de los europeos?
- Breve lluvia de ideas en el pizar