Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Maria jose Morales
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Asignatura: Educación Cívica e Historia
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (de 2)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo mediante estrategias inclusivas y trabajo cooperativo
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Fase 1. Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema (10 minutos)
Inicio dinámico:
- El docente inicia la sesión mostrando imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional mexicano. Pregunta al grupo:
- ¿Reconocen estos símbolos?
- ¿Dónde los han visto antes?
- ¿Por qué creen que existen?
- Los alumnos comparten ideas, el docente las registra en el pizarrón o rotafolios.
- Planteamiento del problema:
- “Algunas personas en México no comprenden del todo el significado de estos símbolos o no saben cómo surgieron. ¿Qué problemas creen que puede causar no conocer el significado de nuestra bandera, escudo o himno nacional?”
- Introduce el reto: “Investiguemos juntos: ¿Cuál es el origen de estos símbolos y cómo han ayudado a construir nuestra identidad como mexicanos?”