Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

RODRIGUEZ PULGARIN KARIME YAMILETH UPD
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “La naturaleza nos necesita”
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Enfoques: Vida saludable, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos dialoguen acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestren respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos en particular, en la medida de sus posibilidades.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos:



  • El docente invita a los alumnos a observar imágenes (impresas o en proyector) de bosques sanos y contaminados, animales felices y tristes por el daño ambiental.

  • Se plantea la pregunta detonadora:

    • “¿Qué pasaría si la naturaleza se enfermara y nadie la ayudara?”



  • Se motiva a que los estudiantes compartan ideas y emociones relacionadas, promoviendo la escucha activa y el respeto.


Enfoque Vida saludable:
El docente relaciona la salud de la naturaleza con la salud de las personas:
“¿Cómo creen que nos afecta cuando la naturaleza está sana o enferma?”



2. Desarrollo (25 minutos)


Presentación del problema (ABP):



  • Una “carta” ficticia escrita por un árbol que vive en el parque cercano describe su tristeza porque las personas han tirado basura, pisoteado plantas y asustado animales.

  • Se lee la carta en voz alta y se divide al grupo en equipos pequeños.


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