Formación Cívica y Ética, Segundo de Secundaria

Plan de clase

Planeación de clase: Formación Cívica y Ética, Segundo de Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
PDA: Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Atención interdisciplinar: Violencia
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años

Fase 1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y planteamiento del problema
El docente, en un ambiente empático y de apertura, inicia la sesión con una breve dinámica:

• Pregunta al grupo:
  
  
  • ¿A qué grupos sociales o culturales sienten pertenecer?
  
  
  • ¿Alguna vez han sentido que se les discrimina o que discriminan a alguien por pertenecer a algún grupo?
  
  
  
  


• Recoge algunas respuestas y hace énfasis en la diversidad del aula.


• Presenta, proyectando en el pizarrón, el siguiente problema:
  En su escuela, circula un video donde se ve a un grupo de estudiantes burlarse y agredir verbalmente a un compañero por su forma de vestir y música favorita. El compañero decide dejar de convivir y se aísla, mientras otros alumnos no saben cómo actuar. ¿Qué está en juego en esta situación?


• Motiva a los alumnos a reflexionar:
  
  
  • ¿Qué derechos están siendo vulnerados?
  
  
  • ¿Cómo afecta esto a la identidad de los jóvenes?
  
  
  • ¿Qué relación existe entre la violencia y el respeto a las identidades juveniles?
  
  
  
  


• Explica que durante las siguientes clases, analizarán cómo los grupos sociales y culturales i