Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Yanny Rsy
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con actividades humanas de orden cronológico (ciclos agrícolas, festividades) y su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Vida saludable, Pensamiento crítico, Cuidado del ambiente
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen cambios en la naturaleza del lugar donde viven y comprendan su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico, reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.



APERTURA (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Dinámica de observación inicial: El docente pregunta:



    • ¿Cómo se ve el lugar donde vivimos?

    • ¿Cómo era antes y cómo es ahora?

    • ¿Han notado algún cambio en las plantas, árboles o clima cerca de su casa o escuela?



  2. Presentación del problema:
    El maestro presenta una situación problemática:



    • “En nuestra comunidad, algunos adultos dicen que antes había más árboles y agua limpia, y que las festividades del pueblo eran diferentes porque dependían de cuándo llovía. Ahora, algunos niños dicen que ya casi no llueve igual y hay menos flores. ¿Por qué creen que ha cambiado la naturaleza y qué relación tiene con lo que hacemos cada día?”




Propósito: Despertar la curiosidad sobre los cambi