Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Marco Antonio Castillo
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Enfoques: Aprendizaje Servicio, Inclusión, Igualdad de Género, Interdisciplinariedad (Formación Cívica y Ética, Español y Artes)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.



SECUENCIA DIDÁCTICA:


1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de bienvenida: "Yo soy, yo pienso, yo actúo"

    • Sentados en círculo, cada estudiante dice su nombre y una palabra que describe cómo es, cómo piensa o cómo actúa. Por ejemplo: "Soy Ana, pienso que ayudar es importante, y actúo apoyando a mis amigos".

    • El docente modela la actividad, elige palabras que promuevan la igualdad de género y la inclusión (ejemplo: valiente, respetuosa, empática, creativo, solidario).

    • Propósito: Romper el hielo, resaltar la diversidad y promover el respeto por las diferencias.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Lluvia de ideas y diálogo guiado:

    • En equipos pequeños, los alumnos reflexionan sobre las siguientes preguntas:

      • ¿Por qué las personas pueden ser, pensar o actuar de manera diferente?

      • ¿Cuáles factores influyen en cómo nos relacionamos? (familia, escuela, cultura, género, emociones, etc.)

      • ¿Qué pasa cuando no respetamos esas diferencias? ¿Cómo podemos mejorar la convivencia?



    • Cada equipo escribe sus ideas en hojas de rotafolio, usando símbolos, palabras o dibujos (favoreciendo la inclusión).

    • El docente circula y orienta, asegurando que se in