Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica de Sesión

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas

PDA u Objetivo de Aprendizaje:
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales, obteniendo como resultado cocientes que pueden ser números decimales, reconociendo la relación inversa entre la multiplicación y la división.

Desarrollo de la Sesión

1. Actividad de inicio (10 minutos): Activando conocimientos previos e indagación

• Breve diálogo: La maestra plantea la siguiente pregunta abierta:
  “¿Cuándo en la vida diaria han tenido que dividir algo y el resultado no es exacto? ¿Qué hacen en esos casos?”


• Lluvia de ideas: Se anotan ejemplos del alumnado en el pizarrón (repartir pizza, dinero, dulces, kilómetros, etc.).


• Se presentan dos operaciones:
  
  
  • 3 x 4 = 12
  
  
  • 12 ÷ 3 = 4
    Y se pregunta: ¿Qué relación observan entre estas dos operaciones?
    Se fomenta la reflexión sobre la inversa y se motiva a que cada quien explique con sus palabras.
  
  
  
  

2. Desarrollo: Indagando a través de un reto matemático (25 minutos)

• Situación problematizadora interdisciplinar:
  La maestra presenta el siguiente reto:
  _“En una excursión escolar, 14 estudiantes quieren comprar boletos para una exposición de arte. Cada boleto cuesta $2.50. Si tie