Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Comprensión y producción de textos explicativos
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión única (1 de 1)
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Inclusión, Interdisciplinariedad (Lengua y Comprensión Lectora)
Tema transversal: Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
Al término de la sesión, las y los estudiantes distinguirán sus propias palabras de la paráfrasis y las citas textuales, y registrarán correctamente la información bibliográfica de las fuentes consultadas (autor, título, editorial, lugar y fecha de publicación, páginas consultadas, etcétera).

FASES DE LA SESIÓN

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• Dialogar con el grupo:
  ¿Han leído algún texto para investigar sobre un problema de su comunidad?
  Se recuperan ejemplos de los contextos culturales de las y los estudiantes, promoviendo el respeto y la valoración de diversas formas de conocimiento (interculturalidad crítica).


• Plantear la problemática:
  En nuestra comunidad hemos visto problemas de falta de agua potable. Hoy vamos a aprender cómo investigar y explicar este problema usando textos de diferentes fuentes, identificando qué ideas son propias, cuáles son de los libros, y cómo anotar de dónde tomamos la información.

2. Exploración y modelado (10 minutos)

• Presentar un texto corto (adaptado e inclusivo), por ejemplo un fragmento de un artículo o libro sobre el agua potable en comunidades indígenas/u urbanas, considerando diversidad cultural.


• Leer en voz a