La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

yanitzel millan
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Química
Grado: 3° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Tema: La Tabla Periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interdisciplinariedad con Artes (experiencia estética) y desarrollo de habilidades de trabajo en equipo
Objetivo de aprendizaje (PDA): Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Dinámica de activación motivacional (Arte y experiencia estética):
    El docente proyecta una imagen artística contemporánea inspirada en la Tabla Periódica (por ejemplo, una ilustración colorida donde los elementos forman un mural). Se pregunta:



    • ¿Qué sensaciones o ideas les transmite esta imagen?

    • ¿Por qué creen que a un artista le interesaría representar la Tabla Periódica?
      Se invita a los alumnos a escribir (en breve) una palabra o frase en un post-it digital (o físico) sobre lo que representa para ellos la Tabla Periódica.



  2. Recuperación de conocimientos previos:
    El docente lanza una serie de preguntas guía para recuperar qué recuerdan sobre:



    • El concepto de elemento químico.

    • ¿Han visto antes la Tabla Periódica? ¿Qué observan en su organización?



  3. Presentación del reto de la sesión (Pensamiento crítico):
    “Hoy exploraremos juntos cómo e