La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Guadalupe García
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que para ella o él significa lapaz, y nutre su conepción a partir de ello.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN:
Sesión 1 de 1: La cultura de paz como forma de relacionarnos para la inclusión y el respeto a la diversidad
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (atención a la convivencia)



1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las niñas y los niños conversen con sus pares sobre lo que significa para ellas y ellos la paz, e integren nuevas ideas a partir del intercambio grupal, reconociendo la importancia de la inclusión y el respeto a la diversidad en la convivencia cotidiana.



SECUENCIA DIDÁCTICA


I. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos e introducción del problema



  • La docente reúne al grupo en semicírculo, en un ambiente seguro y accesible para todos los niños y niñas.

  • Presenta el “problema” a resolver, usando una historia breve con títeres/ilustraciones:
    “Hoy, en nuestro salón, algunos amigos se sienten tristes porque no siempre pueden jugar juntos o porque a veces olvidamos escuchar a quienes son diferentes a nosotros. ¿Qué podemos hacer para que todas y todos se sientan felices y tranquilos en nuestro grupo?”

  • Se hacen preguntas generadoras para iniciar el pensamiento crítico:

    • ¿Alguna vez se han sentido tristes porque no los dejan jugar?

    • ¿Qué creen que significa la palabra ‘paz’?



  • Los niños expresan libremente sus ideas, se valida cada participación, se usan pictogramas, lengua de señas y materiales visuales para facilitar la comunicación e inclusión de todos.



II. Desarrollo (25 minutos)


*Trabajo colaborativo y reflexi